Diagnóstico de la inclusión educativa en la primera infancia en El Salvador

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dc.contributor.authorMuñoz Morán Cristina, Canales Patricia Andreu, Pineda Rivas Elia Elizabeth.
dc.date.accessioned2026-04-08T17:17:35Z
dc.date.available2026-04-08T17:17:35Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionUniversidad Evangelica de El Salvador (UEES) Cristina Juárez de Amaya, Ph. D. Rectora Nuvia Estrada Méndez de Velasco, Ph. D. Vicerrectora de Investigación y Vinculación Aydeé Rivera de Parada, Ph. D. Directora de Investigación y Difusión Mtro. Miguel Quintanilla Villegas Coordinación del Centro de Investigación Salud y Sociedad (CISS) Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología (MINEDUCYT) José Mauricio Pineda Rodríguez, Ph. D. Ministro Mtro. Denis Tercero Veliz Director Nacional de Educación Inclusiva Chirstian Aparicio, Ph. D. Director Nacional de Educación Superior Norma Eunice Alfaro, Ph. D. Departamento de Articulación de Proyección Social e Investigación Investigadoras Mtra. Cristina Muñoz Morán Investigadora Principal asociada al Centro de Investigación Salud y Sociedad (CISS) Mtra. Patricia Andreu Canales Coinvestigadora asociada al Centro de Investigación Salud y Sociedad (CISS) Mtra. Elia Elizabeth Pineda Rivas Coinvestigadora asociada al Centro de Investigación Salud y Sociedad (CISS) Mtra. Norma Hernández Directora de Publicaciones UEES Miguel Quintanilla Villegas CISS-UEES Edgar Ventura Landaverde MINEDUCYT Revisores de Contenido Licda. Gabriela Lara Rivas Diseño y diagramación
dc.description.abstractAl comprender que la educación es un derecho fundamental que abre un mundo de posibilidades para el desarrollo integral de cada niña y niño, desde sus primeros años de vida, es fundamental proporcionar condiciones de acceso para una atención educativa de calidad que impacte de manera decisiva en su crecimiento, la construcción de sus capacidades y su inclusión en la sociedad. La Convención de los Derechos de la Niñez y la Ley Crecer Juntos han trazado un camino claro para garantizar que ninguna niña y ningún niño queden fuera del sistema educativo, sin importar su origen, condición social, forma de comunicarse o cualquier otra característica que los haga únicos. Por ello, la educación inclusiva cobra especial relevancia al generar condiciones que favorezcan ambientes de aprendizaje adecuados, docentes capacitados y una comunidad educativa comprometida con la igualdad de oportunidades. A pesar de los retos significativos que inciden directamente en los aprendizajes de niñas y niños, tales como la escasa estimulación temprana y los entornos limitados, estas experiencias de aprendizaje deben fortalecerse para que la niñez alcance su máximo potencial.
dc.identifier.citationMuñoz Morán Cristina, Canales Patricia Andreu, Pineda Rivas Elia Elizabeth. (2025). Diagnóstico de la inclusión educativa en la primera infancia en El Salvador. Universidad Evangélica de El Salvador. 1°. ISBN: 978-99983-60-14-3. P 119.
dc.identifier.isbn978-99983-60-14-3
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11885/830
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Evangélica de El Salvador
dc.subjectEducación preescolar
dc.subjectEducación de Niños
dc.titleDiagnóstico de la inclusión educativa en la primera infancia en El Salvador
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